Murcia ampla sus limitaciones al uso de porttiles y tabletas en las aulas y recomienda a los colegios evitar la gamificacin

El presidente de Murcia, Fernando Lpez Miras, ha anunciado este martes que va a ampliar las limitaciones al uso individual de ordenadores porttiles y tabletas en las aulas “para reducir el tiempo de exposicin del alumno a las pantallas”. Tras ser la primera regin en tomar medidas contra la utilizacin individual de los dispositivos electrnicos en los colegios, instando a los centros a restringir su empleo en Lengua y Matemticas hasta los 10 aos, extender ahora esa recomendacin hasta los 18 aos. Propone a los centros educativos evitar metodologas como la gamificacin y plantea que el empleo de dispositivos digitales no exceda de una hora al da en Primaria y de dos horas al da en Secundaria.

“Los dispositivos no deben convertirse en meros sustitutivos que repliquen el libro de texto ni utilizarse para la simple visualizacin de vdeos de extensin prolongada sin un propsito educativo claro y fijado”, ha advertido Lpez Miras durante una visita a un centro de profesores en Cartagena.

“La digitalizacin es una herramienta poderosa y necesaria, pero tambin se ha constatado que la hiperconexin no est siendo buena para el alumnado”, ha subrayado el presidente murciano, que ha argumentado que “su implementacin debe realizarse siempre con responsabilidad y criterio pedaggico, criterio donde los expertos, la figura del docente y los planes de los centros son clave para adecuarse a las necesidades de cada alumno”.

Su anuncio se produce justo cuando la presidenta madrilea, Isabel Daz Ayuso, ha lanzado un decreto que prohbe el uso individual y hacer los deberes con el ordenador hasta los 12 aos y el mismo da en que el Consejo de Ministros aprueba una ley que forzar a los centros educativos a regular esta cuestin.

“Uso intil y pasivo”

El planteamiento de Lpez Miras no pasa por prohibir ni imponer, sino por hacer recomendaciones a los colegios e institutos para “eliminar el uso intil y pasivo”, segn explican fuentes de la Consejera de Educacin. En este sentido, habr unas propuesta generales pero “los centros tendrn autonoma para hacer ajustes y modificaciones en consonancia con su proyecto digital, que ser pblico para que pueda ser conocido por las familias”.

Por ejemplo, Murcia plantear a partir del curso que viene con carcter general un uso de una hora al da en Primaria y de dos horas al da en Secundaria, pero los docentes podrn adaptar este tope a sus propias necesidades y a las de cada alumno y tendrn en cuenta la edad y la madurez de los nios. Esta limitacin “tendr carcter orientativo y se ajustar a la programacin didctica”. Es decir, el profesor deber justificar la ampliacin de los tiempos para que lo sepan de antemano los padres.

“Todas estas medidas se podrn flexibilizar siempre que estn justificadas pedaggicamente como en asignaturas cuyos contenidos sean mayoritariamente sobre digitalizacin, tecnologa, robtica e informtica y la atencin a la diversidad del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo”, recalcan las fuentes consultadas.

Se abre as una tercera va entre la prohibicin de Ayuso y la defensa de la digitalizacin que se est haciendo en otras CCAA. La ley del Gobierno central ampara la propuesta murciana, que tambin aboga por “dar un paso firme en una educacin digital responsable, equilibrada, adecuada, segura y enfocada en el bienestar y el desarrollo integral de nuestros estudiantes”, palabras casi calcadas de la norma de la ministra de Juventud e Infancia, Sira Rego.

“Libre de adicciones y amenazas”

Los cambios se materializarn el prximo curso a travs de una orden que se concretar en una Estrategia de Digitalizacin Educativa que persigue que los nios y adolescentes tengan “una educacin digital libre de adicciones, libre de amenazas, libre de riesgos y libre de barreras”, en palabras de Lpez Miras.

Esta estrategia recoge un marco de uso de los medios digitales adaptado a cada etapa educativa. As, en Educacin Infantil, los nios “se familiarizarn” con herramientas digitales “bajo la supervisin” del docente, “aprendiendo nociones bsicas de seguridad y usando la tecnologa de manera creativa y de forma espordica”.

En Educacin Primaria, “se fomentar el pensamiento crtico mediante bsquedas guiadas en internet, la creacin de contenidos digitales y el uso inicial de la programacin y la robtica”.

Por su parte, en la ESO, Bachillerato y FP, los estudiantes “aprendern a gestionar su propio entorno de aprendizaje digital, participando en tareas colaborativas y desarrollando competencias avanzadas en programacin y gestin de la informacin”.

“Pausas activas”

Murcia tambin recomendar a los centros no usar herramientas metodolgicas de gamificacin, basadas en el aprendizaje a partir de juegos, porque considera que “pueden generar dependencia” y establecer “pausas activas obligatorias o actividades analgicas” despus de cada actividad digital para que haya equilibrio en el tiempo de uso de los diferentes materiales educativos.

La Estrategia trasciende el mbito del aula, pues se va a fomentar la colaboracin entre los centros educativos y las familias mediante talleres y guas prcticas que ayuden a los padres a gestionar el uso de dispositivos digitales en el hogar.

Murcia ha sido la primera comunidad autnoma en poner lmites al exceso de digitalizacin en las aulas, restringiendo el uso individual de dispositivos en las enseanzas de lectura, escritura y matemticas hasta 4 de Primaria para que los alumnos refuercen las destrezas bsicas. Hace ms de un ao tambin prohibi los mviles, una medida que ha reducido un 31% las faltas muy graves derivadas del mal uso de los telfonos y ha hecho descender un 27% los expedientes abiertos por ciberacoso.

Lpez Miras se ha mostrado convencido de que estas medidas “han demostrado rotundamente su efectividad”. “Queremos construir comunidades educativas donde la tecnologa sea un aliado en el aprendizaje y no un obstculo ni un lastre en el desarrollo personal y acadmico de nuestros jvenes”, ha asegurado. “Juntos construiremos un futuro en el que la digitalizacin sea una herramienta para el progreso, sin comprometer el futuro de los alumnos”.